При какой погоде отменяют занятия

В зависимости от класса и погодных условий уроки могут отменяться при следующих показателях:
В 1–4 классах: температура 25 градусов мороза и ниже при ветре со скоростью 2 м/с и более.
В 1–9 классах: температура 30 градусов мороза и ниже при ветре со скоростью 2 м/с и более.
В 1–11 классах: температура 35 градусов мороза и ниже при ветре со скоростью 2 м/с и более.
Также занятия могут быть отменены при сильном ветре, буране и других подобных погодных условиях.

В КГУ «Средняя  образовательная школа № 4 имени Кейкі  батыра» отдела образования города Аркалыка Управления Образования  акимата Костанайской области    проводит работу психологическая служба школы. Работу в психологической службе осуществляют 2  педагог-психолога: Курмангалиева Диана Амангельдыкызы и Ибраева Жанар Сакеновна.

Цель работы психологической  службы:

Социально-психологическая  адаптация учащихся в школьной среде, психолого-педагогическое посредничество в процессе обучения и развития, помощь и поддержка личности в кризисных ситуациях.

Работа психолога проводится по 5 направлениям:

Психологическая диагностика.

Цель: изучение  индивидуально-психологических  и индивидуально-психофизиологических особенностей учащихся.

Психологическая консультация.

Цель:  выявление и разрешение  конфликтных ситуаций, оказание помощи в решении  личных проблем, развитие межличностных отношений.

Психологическая профилактика.

Цель: предупреждение возможных психологических проблем у учащихся, выявление детей группы риска, создание благоприятного психологического климата.

Психологическая коррекция.

Цель: решение личностных, психологических проблем, коррекция личностных качеств и умений, помощь в саморазвитии  и самовоспитании.

Психологическое просвещение.

Цель: организация лекций и выступлений, направленных на повышение психологической грамотности.

Психологическая диагностика включает в себя  проведение фронтальных (групповых) и индивидуальных обследований учащихся с помощью специальных методик. Диагностика проводится по предварительному запросу  учителей или родителей, а также по инициативе психолога  с исследовательской или профилактической целью.

Психолог подбирает методику, направленную на изучение  интересующих его способностей, особенностей ребенка.  Это могут быть методики  направленные на изучение уровня развития внимания, мышления, памяти, эмоциональной сферы, особенностей личности и взаимоотношений с окружающими. Также школьный психолог  использует методики  по изучению детско-родительских отношений, характера взаимодействия  учителя и класса. Полученные данные позволяют психологу  строить дальнейшую работу: выделить учащихся, так называемой группы риска, нуждающихся в коррекционных занятиях, подготовить рекомендации для учителей  и родителей по взаимодействию с учащимися.

Коррекционные занятия могут быть индивидуальными и групповыми. В ходе их психолог старается скорректировать  нежелательные особенности психического развития ребенка. Эти занятия могут быть направлены  как на развитие познавательных процессов (память, внимание, мышление), так и на решение проблем  в эмоционально-волевой сфере, в сфере общения  и проблемы самооценки учащихся.

Школьный психолог использует  уже существующие программы  занятий,  а также разрабатывает  их самостоятельно, учитывая специфику  каждого конкретного случая. Занятия включают  в себя разнообразные упражнения: развивающие, игровые, рисуночные и др. задания, в зависимости от поставленных целей и возраста школьников.

Консультирование родителей и учителей – это работа по конкретному вопросу. Психолог знакомит родителей  или учителей с результатами диагностики, дает определенный прогноз, предупреждает о том, какие трудности могут в будущем возникнуть  у школьника в учебе  и общении. При  этом совместно вырабатываются рекомендации  по решению возникающих  проблем и взаимодействию со школьником.

Психологическое просвещение заключается в том, чтобы знакомить  учителей и родителей,  с основными закономерностями и условиями благоприятного  психического развития  ребенка. Оно осуществляется в ходе  консультирования, выступления на педагогических советах  и родительских собраниях.

Профессия  школьного психолога  на сегодняшний день является нужной, востребованной, интересной, но сложной.

Все перечисленные  направления работы психологической службы позволяют создавать в школе психологические условия, необходимые для полноценного психического развития и формирования личности ребенка!